INTERTEXTUALIDADE

INTERTEXTUALIDADE

Caros alunos,
bons estudos.

Abraço,
Prof. Clarice

Intertextualidade from Marilia Teddy

Intertextualidade from Francis Paula

SENATED 2.0 - 2015

De 17 a 23 de maio de 2015

Online e gratuito

O Melhor Caminho para Você se Aliar às Tecnologias de 

Forma Efetiva e Sem Perder Tempo.

http://www.senated.com.br/

O valor da amizade

Amizade é preciosidade

por

 Camilly Cristini
(3o. ano C.E. Visconde de Cairu, 2014) 

Amizade, o que seria de nós, seres humanos, sem amigos ? Eu responderia, nada! Pois o amor, o carinho e o afeto são as principais coisas para que as pessoas possam se dar bem e se respeitar, sejam lá quem forem: brancos, negros, ricos, pobres, homens, mulheres, jovens ou idosos. 

Digamos que existam diversos tipos de amigos: tem o amigo da escola, com o qual passamos a maior parte do tempo juntos e é para quem contamos os acontecimentos do final de semana. Tem o amigo de infância, que, quase sempre, no meio da conversa aparece do nada para nos dar um conselho. Tem a amiga mãe, que quando fazemos besteira, está sempre lá, de braços abertos para nos receber e dizer: eu avisei. Tem a melhor amiga, aquela quase irmã de intimidade cem por cento, que usa suas roupas, chama sua mãe de tia ou até mesmo, de mãe. Tem também, os 300 mil amigos das redes sociais que, às vezes, estão ali por estarem ou são somente amigos das redes sociais.

A questão fundamental é que levarei todas essas amizades dentro do coração, pois o pacto da amizade é como uma experiência de vida: nunca serei feliz sem nenhuma delas.

  

Felizmente, a redação de Camilly fora salva de um HD distante que precisou ser resgatado da Terra do Nunca. Contudo, todo o esforço não fora em vão, o texto de Camilly Cristini resume bem o valor da amizade. Parabéns, Camilly! Continue assim.

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com as práticas apresentadas no SENATED.

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Tecnologias Integradas às Práticas Pedagógicas: uma prática multimídia + duas com o uso do celular em sala de aula.

Forte abraço

Clarice Menezes

Quarta-feira, 23/11/2011

Língua Portuguesa, Crítica e Tecnologia com Rio: o Filme.

Tags: 3ªcre, artesvisuais, blogsderioeducadores, protagonismojuvenil.

Conheça os Projetos Bairros do Rio e O Filme na Sala de Aula - ambos com crítica da Profª Clarice Menezes - realizados com os alunos do 9º ano da E.M. Francisco Jobim   Os projetos começaram a partir do trabalho com o caderno pedagógico de Língua Portuguesa do 9º ano/3º Bimestre. Os textos trabalhados no caderno tinham como tema a cidade do Rio de Janeiro e o filme de animação Rio.  O projeto iniciou-se com a exibição do filme para os alunos do 9º ano. Logo depois, a profª Clarice propôs uma pesquisa histórica sobre os bairros do Rio de Janeiro. A professora também tem formação em Teoria da Arte e Publicidade o que possibilitou o encaminhamento do projeto para a apresentação em vídeo. A turma foi dividida em cinco grupos liderados por alunos que tinham conhecimento de um programa para edição de vídeos. Os alunos ficaram empolgados em seguir os passos do cineasta Carlos Saldanha, brasileiro que dirigiu o filme Rio. A pesquisa foi bem abrangente. Os alunos buscaram por músicas, fotos antigas e recentes dos bairros pesquisados. Elaboraram o roteiro dos vídeos e trabalharam com os netbooks do kit da Educopédia para a edição final. Segundo palavras da Profª Clarice: " Tínhamos a internet em pleno funcionamento na escola, e eu não ia desperdiçar a chance de construir com eles um trabalho digital. No final, deu tudo certo! Os alunos ficaram muito satisfeitos com os resultados e encantados em trabalhar com o que mais gostam: tecnologia e internet. Para mim, foi uma experiência gratificante. Pude orientá-los explorando novos territórios além de aprender e trocar muito com os meus alunos." O trabalho realizado dá conta da revolução que acontece em nossa sociedade e que está em pleno andamento na educação carioca. Agora confira o vídeo dos alunos sobre o Méier, um dos bairros atendidos pela 3ª CRE e que abriga a E.M. Francisco Jobim. Projeto o Filme na Sala de Aula Ainda a partir do filme Rio e das atividades propostas nos cadernos pedagógicos, também foi desenvolvido um trabalho de crítica do filme. Aproveitando que os alunos tiveram acesso a várias produções midiáticas que abordaram e esclareceram questões sobre a obra de Carlos Saldanha, foi possível lançá-los ao desafio de escrever suas próprias críticas sobre o filme. Eles assistiram a entrevistas, a um making of da animação e leram algumas críticas para familiarizarem-se com o gênero. " Após conversarmos sobre tudo o que vimos, propus aos alunos que redigissem suas próprias críticas e, já que estavam munidos de bastante informação, agora poderiam deixar suas impressões sobre o que fora estudado, desempenhando o papel de críticos de cinema." - conta a profª Clarice. Nos textos, podemos perceber o interesse dos alunos em analisar o vídeo não só no aspecto gráfico. A temática e a sonografia não passam despercebidos e este cuidado também transpareceu no vídeo produzido pela turma. Estas e outras atividades da Profª Clarice Menezes estão em seu blog Memória de Trabalho. A abordagem artística está sempre. A postagem mais recente trabalha a produção textual a partir de telas de pintores consagrados ( Contos de Tela). Passe por lá, confira e deixe um comentário. Gostou da atividade? Fez algo parecido na escola? É professor e tem blog? Procure orepresentante da sua CRE e divulgue. Estamos aguardando seu contato. http://www.rioeduca.net/blogViews.php?id=1636                                                                               PrintPDF

Como incentivar a leitura e a escrita

no ensino fundamental produzindo vídeos?

DICA 1

Para incentivar meus alunos a ler e a escrever, produzíamos textos coletivos ou individuais e depois cada um lia um. Só que eu fazia uma coisa de que eles gostavam MUITO: eu gravava a leitura deles e depois produzia um vídeo com essa narrativa para que eles pudessem se ouvir lendo e pudessem aprimorar a leitura. 

Bons tempos! Aprendi muito!
 Esse fez parte do Projeto Recriando Van Gogh e a Karol fez a narração!

Confiram!

A pesquisa de imagens foi feita com os alunos ao longo do projeto. 

 Os trabalhos realizados por eles foram fotografados e utilizados na montagem do vídeo. 

Porvir